|
22/12/2007 20:39
|
אחת מכאן
|
מאת:
|
ילד בן ארבע וחצי, קורא וכותב.
|
כותרת:
|
אני יודעת שזה לא ממש חריג אבל פתאום שמנו לב שבננו, בן ארבע וחצי, כותב (בכתב ראי וקצת שגיאות כמובן) ואף קורא את מה שהוא כותב. יכולת ההבעה שלו נראית חפשית לגמרי והוא כותב משפטים שלמים. הוא קורא שעון, הוא מתחיל חיבור מספרים, הוא מצייר מדהים, מאוד מעל גילו וכל זה לבד לבד, בלי שום דחיפה.
זה ילד עם בעיית תקשורת קלה מאוד, שהולכת ונפתרת על ידי טיפול צמוד. יש לו סייעת בגן (גו רגיל והוא נראה מאושר בו) יש לו חברים וכנראה יחל ללכת לקבוצת תקשורת ממכבי. (באחור של שנה. לכן מתחיל ללכתב עכשיו. מנפלאות מכבי)
כל אנשי המקצוע די ספקנים, בשלב זה, אם הוא בכלל צריך טיפול אך אנחנו החלטנו השנה עוד להמשיך. עד לפני כשנה הוא היה מאובחן pdd nos עקב התפרצויות (שנעלמו) בדיעבד הבנו שכנראה הן הופיעו על הרקע של דיבור מאוחר. לעומת זאת, סימני האוריינות המתקדמים, שקפצו עלינו עכשיו, יכולים להיות קשורים לתסמונת.
תחושת הבטן שלי היא שיש משהו pddis בגרעין אבל הוא כל כך קטן שבשלב הזה שום אבחון לא יאתר אותו. אגב, מאוד דומה לאחיו הגדול, שאובחן כמחונן אבל מופנם מאוד.
מבחינת רגשית אני מבולבלת לגמרי. מילד עם טייטל של חינוך מיוחד הוא פתאום הפך לילד מפותח מכפי גילו. זה קשה לי מאוד. זה קשה לי מבחינת אמון במערכת וזה קשה לי בכלל. אני מרגישה שאני צריכה הכוונה קצת יותר ספציפית. איך אני מקדמת אותו מכאן? אני צריכה בכלל? הוא פשוט נראה מאושר לגמרי מכל הישג כזה. אולי בגלל שאנחנו משדרים לו, אולי כי הוא יודע בעצמו. לדעתי, מבחינתו כל הישג כזה הוא אנטיתיזה לתיסכול האיום שהיה שרוי בו, כשהיה "מעוכב שפתי" ולכן החשיבות של לקדם אותו בכלל. כי אני ממש לא חושבת שילד בגילו צריך לדעת לקרוא ולכתוב. אולי זה אפילו יקלקל לו בכתה א' כי ההתפתחות הרגשית שלו רגילה לחלוטין.
איך הייתן נוהגות במצב כזה? למי פונים?
|
תוכן ההודעה:
|
תגובות נוספות
|