|
4/2/2010 11:40
|
סוי
|
מאת:
|
|
מסכימה עם ורד, זה בעצם מה שכתבתי. ובנוסף בעניין ה"חנון"
|
כותרת:
|
לא חושבת שתלמיד חזק שמקבל תגבור מתוייג כ"חנון". בטח שלא בבית ספר יסודי. גם בתיכון המנהיגים היו דווקא התלמידים המצטיינים. ביסודי תלמידים "חלשים" בדרך כלל נמצאים גם במקום נמוך בסולם החברתי, אולי בגלל שיש מתאם גבוה בין לקויות למידה לקשיים חברתיים, ומצד שני אני מאמינה שביסודי גם יש את היכולת הגבוהה ביותר לשינוי ולמעבר מלהיות תלמיד חלש ללהיות תלמיד טוב. לשים על תלמיד מתקשה "תג" רישמי של השתייכות לקבוצת ה"חלשים" בטח לא ישפר את מצבו. ועוד לא דברתי על כך שלהיות תלמיד "מתקשה" זה יכול להיות מצב זמני מאד, ועוד לא דברתי על טעיות באבחון. איזו הכשרה בעצם יש לאותה מורה לאבחן ילדים? ואולי הילד מתקשה בגלל בעיה זמנית נפשית או בריאותית? אולי הוא מתקשה בגלל שיש לו לקות לא מאובחנת?
לכיתה של ביתי עשו מבחן בחשבון בתחילת השנה כדי לראות את רמת התלמידים. היא קיבלה 70. במבחן נוסף היא קיבלה 50, רק בגלל חוסר הארגון שלה שבגללו לא ידענו שבכלל יש מבחן והיא לא התכוננה. מרגע שלקחנו את העניינים לידיים המצב השתנה מקצה לקצה ובשאר המבחנים היא קיבלה ציונים בין 90 ל- 100. תארו לכם שהיו תוקעים אותה בקבוצת החלשים בגלל איזה אבחון.
|
תוכן התגובה:
|
תגובות נוספות
|